“超”级玩家“市”不可挡

鸡妈妈带着小鸡们去餐馆，鸡妈妈想要卖吐司、牛奶、西红柿……但小鸡们却想要卖巧克力、甜甜圈、雪糕、饼干和布丁……最后，它们不会卖什么东西回家呢？在绘本中孩子享用摆摊餐馆的幸福，了解了各种少见的商品；理解摆摊餐馆的生活常识。绘本《快乐小鸡摆摊餐馆》里，实景式的非常丰富画面更有了孩子们的目光，茶余饭后都兴致勃勃得都聊起了餐馆。【课程进程纪实】 辩论篇孩子们积极开展了餐馆话题初辩论，融合自己生活经验共享了关于超强市里自己告诉的和不告诉的人、物、事。

对餐馆有了了解的理解后，孩子们之后产生了去餐馆尝试体验购物的兴趣。于是我们跟随孩子的兴趣，对去餐馆购物进行了一系列的前期打算工作。融合中班幼儿的年龄特点，我们对于幼儿出售的物品以定了拒绝：价格在10元以下。

物品的重量、大小便于幼儿独自一人从餐馆送回。探究篇实地探究 ——走出餐馆 1.关上去餐馆前的“话匣子”2.去餐馆前孩子们又明确提出了很多的问题 ，那就来份计划，妥妥的作好打算。3.实地考察座标：遥观大润发搜货品宽宽：这里有好多各种各样的米，都是叫什么名字？ 甜蜜：猪肉是放到冰箱上吗，我车站在这里感觉有点凉凉的。

搜价格洋洋：让我来想到这个必须多少钱？我的钱不够吗？ 皓钧：这个玩具我很讨厌，我卖一个回来。搜人物夏熠：阿姨你是做到什么的呀？管理员：我是负责管理看守这一块的，客人有问题都可以来回答我。搜装备孩子们在餐馆都出售了什么呢？是自己的？还是？我们听见看见了很多动人的“故事”。区域篇社会游戏——一起进餐馆 “餐馆”之行，孩子们通过自律仔细观察、告知、探寻 来解决问题自己心中的困惑。

孩子们有了很多的找到。于是，他们有了一个心愿要在班级里也进个餐馆。

有兴趣，那就行动吧！那么，要进一个什么样的餐馆呢？ 赶紧转入我们的“餐馆”游戏现场吧！别开生面的餐馆探索之旅，让孩子们意犹未尽。生活恣意是教育，一日生活均课程，在课程的实行过程中，我们一直恪守“让孩子车站在课程最中央”的教育理念，坚决“以儿童为本”，通过适合的课程，让孩子幸福自学，健康成长。

走出生活的参观活动，蕴藏了多种教育价值，也确实让经验从生活中来，又重返于生活之中，通过生活实践充分发挥了课程的价值，突显了教育的意义，让孩子们体验生活所带给的体验！在幼儿原先经验的基础上，我们积极开展了餐馆游戏，活动中找到问题，搭起支架，给予帮助，幼儿的游戏有了更进一步的提高。

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